為提升學生在廿一世紀的競爭力，本校提供不同的學習課程及學習經歷，讓學生各展所長，活出多姿多采人生。

校本學習支援

a. 目標

1. 檢討及完善現行有關教與學措施及政策；

2. 支援學生在學習上的需要，如提供「拔尖補底」課程；

3. 加強對有心無力學生的照顧。

b. 項目內容--年度計劃

1.  各科、各級課後及假期測驗、補課安排

    -   統籌各科、各級課後及假期測驗、補課安排，令老師能有效地利用所安排的時間進行測驗、補課，避免各科測驗、補課重疊。

2.  中三級TSA成績改善計劃

    -   於每個學期為中三級學生舉行中、英、數統一測驗，於統一測驗中不合      格的學生需進行補測，如再不合格者，需接受三次補課。藉此幫助學生      訂立學習目標，改善學習及應考態度，提升中、英、數TSA成績。

c. 過往年度紀錄/材料

d. 未來發展

1. 全面妥善安排各科、各級課後及假期測驗、補課

2. 強化中三級TSA成績改善計劃

3. 支援插班生的學習需要，協助他們盡快適應新的學習環境，積極投入校園生

   活。

目的

以學生為中心，通過自我實現、經歷和反思，解構新的技能及知識。並加強學生自我學習、思考和創造能力以配合現時本港課程改革《課程發展路向﹣學會學習﹣終身學習，全人發展》的趨勢。

項目內容

專題研習週訂於六月分下旬，中一、二級同學以五至六人小組形式由老師輔助下，透過資料搜集及問卷調查進行專題探究。專題題目由學生選擇並主導整個探究流程，老師擔當顧問角式在有需要時作出提點和指導。學生須於匯報日向同學分享探究成果，增加互相學習機會。本組更透過獎分鼓勵同學以普通話或英語匯報，推動兩文三語之發展。

未來發展

隨著本校學生質素提昇，老師能引領同學作更廣闊範圍之探究，增加本校學生視野。

本校設立跨課程閱讀推廣組，統籌為譚小淇老師，組員為陳健邦老師、黃婉柔老師、梁利誠老師。

跨課程閱讀推廣組利用閱讀作為支柱，促進跨學習領域的連繫。除了透過全校參與的廣泛閱讀計劃和閱讀活動，致力推廣閱讀風氣外，更著力推動有系統的跨課程閱讀規劃，拓寬學生的知識基礎，幫助學生發展獨立的學習能力，以達到終身學習、全人發展的目標。

我們採用循序漸進的做法，以較小規模的嘗試，用某些特定的課題，例如「認識恐龍」，提供相關閱讀材料、設計學習任務和活動，鼓勵學生進行饒具意義的創新設計，然後逐步拓展合作範圍，聯繫更多的學習領域 / 科目、課題和級別，以上嘗試對學生的學習過程和成果起了正面的作用。本年度我們將計劃和十四個科組協作，進行一系列跨課程閱讀推廣活動，把閱讀材料、技巧和策略等進行整存的課程規劃。學生的閱讀量和閱讀面大幅增加，培養學生廣泛閱讀，增強識見，更透過不同主題的學習，豐富了學生語文及其他學科的知識。我們希望培養學生的思維能力，採開放的態度，接納不同的意見、觀點、價值觀和文化。

本校積極推廣網上閱讀計劃，我們參加了「賽馬會數碼『悅』讀計劃」，借有關準貼豐富了本校的網上閱讀資源，培養學生自主學習能力：

1) 智愛中文網上閱讀平台iLearner

2) e-Read閱讀網 (E閱讀學校計劃)

3) HyRead電子圖書館

本校高年級設有閱讀課，早會亦設有晨讀課，鼓勵學生培養良好的定時閱讀習慣，也鼓勵學生參與廣泛閱讀獎勵計劃，給予學生機會於早會及讀書分享小組交流及匯報閱讀心得，使能培養同學閱讀興趣之餘，更提升他們的語文表達技巧。

閱讀推廣組積極舉辦不同的閱讀活動，例如：作家講座、專題書展、大型書展、午間師生共讀、新書推介、漂書活動等等，營造了校園濃厚的閱讀氣氛。